英语音标该怎样划分音节?

作者:Lisa发表时间:2015-02-10浏览:2398
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  在将一个词划分为音节时,有时根据其语音形式,有时根据其书写形式。 以 teach 和 nice 为例,从书写形式上来看, teach 中有两个元音字母,但这两个元音字母 ea 组合在一起发一个音。因此, teach 只能算一个音节。 nice 中有两个元音字母,但词尾的 e 不发音,因此 nice 也是单音节词。 our 读音为三元音 [au],可以把三元音看作一个音素,又因为 our 是一个元音字母组合,所以 our 也是单音节词。

  ①在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字组时,一个辅字组属于前面的音节,一个属于后面的音节。例如:

  let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter mas-ter prac-tice doc-tor

  有时辅音字母连缀(bl cl- fl- gl- pl- br- cr- fr- gr- pr-)被看作一个整体,划分音节时可以不被分开,如:se-cret Ne-gro fra-grant ze-bra

  以上例词中,字母连缀前的一个音节里的元字组发长音。如果字母连缀前的一个音节里的元字组发短音,字母连缀又会被分开。

  在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字组时,一个辅字组属于前面的音节,一个属于后面的音节。(规则编号0-02a)

  children

  daughter

  helmet 头盔

  letter

  member

  welcome

  chil-dren

  daugh-ter

  hel-met

  let-ter

  mem-ber

  wel-come

  ②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时,如果前面重读音节里的元音是长音(长元音和双元音)则辅字组属于后面一个音节,如果重读音节里的元音是短音(短元音),则辅字组属于重读音节。例如:

  长音 pa-per fa-ther ze-ro mo-tor Si-mon stu-dent fea-ture e-ven

  短音 cap-ital moth-er ver-y mod-el Lil-y stud-y feath-er sev-en

  在两个音节的相邻处只有一个辅字组有时还会有两种划分音节方式。如:yogurt(yo-gurt,yog-urt)。一些新产生的词的读音统一也需要一个过程,如:basic(ba-sic,bas-ic)。

  观察下列单词音节的划分方式 eleven → elev-en

  seven → sev-en

  enemy → en-e-my

  baby → ba-by

  heavy → heav-y

  harmony → har-mo-ny elephant → el-e-phant

  moment → mo-ment

  holiday → hol-i-day

  body → bod-y

  level → lev-el

  Saturday → Sat-ur-day

  注:island Tuesday Thursday 三个词中的s起连结作用,划分到前一个音节中去。

  We can pronounce a word by its spelling. But sometimes we have to spell a word according to its pronunciation. The two-way communication links us to the relationship between spelling and pronunciation. If we know the relationship better, we can memorize words more easily and efficiently. That's the goal we learn SPREW.

  重读音节和非重读音节(前重后轻)的相邻处只有一个辅字组,前面音节里的元音是长元音,辅字组属于后面一个音节。(规则编号0-02b)

  famous

  feature

  meter

  morning

  movie

  music

  party

  radio

  reason

  water

  fa-mous

  fea-ture

  me-ter

  mor-ning

  mo-vie

  mu-sic

  par-ty

  ra-di-o

  rea-son

  wa-ter

  重读音节和非重读音节(前重后轻)的相邻处,前面一个音节里的元音是短元音,辅字组属于前面一个音节(规则编号0-02c)

  elephant

  eleven

  feather

  melon

  pleasant

  salad

  salary

  second

  sugar

  telephone

  woman

  el-e-phant

  elev-en

  feath-er

  mel-on

  pleas-ant

  sal-ad

  sal-a-ry

  sec-ond

  sug-ar

  tel-e-phone

  wom-an

  ③划分音节时要考虑词的来源,如:

  baker 词源为 bake,为保持词源的完整,音节划分为 bak-er

  teacher 词源为 teach,为保持词源的完整,音节划分为 teach-er

  ④非重读音节与非重读音节之间只有一个辅字组时,通常要使辅音处于音节开头的位置,就象汉字以声母开头一样,尽可能使每一个音节以辅音开头。

  音节划分是手段,是认识拼写与读音对应关系的手段。单词音节的划分是个较为复杂的问题,不能奢望仅仅从单词的拼写形式来判断音节的划分方式,有时还要根据词的读音来划分音节。无论是根据词形判断词的读音,还是根据词的读音来划分音节,都可以使我们在单词“音”与“形”之间建立起清晰的对应关系,从而达到牢记单词的目的。

 

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